贯通融会是什么结构

目录索引：
1：成语“贯通融会”的词条资料
2：融会贯通词语解释
3：持之以恒的励志句子
4：瘦金体字是宋徽宗所创还是严嵩所创，有什么根据？
5：语文会导致中考的失利，初三学生需要如何正确对待语文学习呢？
6：什么是融会贯通?
7：融汇贯通和融会贯通

成语“贯通融会”的词条资料

成语繁体：貫通融會
成语读音：guàn tōng róng huì
成语简拼：GTRH
成语注音：ㄍㄨㄢˋ ㄊㄨㄥ ㄖㄨㄥˊ ㄏㄨㄟˋ
常用程度：一般成语
成语字数：四字成语
感情色彩：中性成语
成语结构：联合式成语
成语年代：古代成语
近义词：融会贯通
成语出处：宋·袁燮《〈象山先生文集〉序》：“自始知学，讲求大道，弗得弗措，久而寝明，又久而大明，此心此理，贯通融会，美在其中，不劳外索。”公益成语：www.gyjslw.com
成语解释：犹言融会贯通。
成语用法：贯通融会作谓语、定语、宾语；用于学习或思想。
成语造句：泥法而不知变，非算之胜也，盖有贯通融会、神而明之者存焉。明·吴承恩《〈诸史将略〉序》

成语“贯通融会”的扩展资料

1. 融会贯通词语解释
融会贯通 【近义】举一反三、豁然贯通【反义】望文生义、生吞活剥【释义】融会：融合领会；贯通：贯穿前后。把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。【出处】《朱子全书·学三》：“举一而三反，闻一而知十，乃学者用功之深，穷理之熟，然后能融会贯通，以至于此。”【用例】要没有活泼的想象力，就只能做出点滴的饾饤的工作，决不能～的。（朱自清《中国学术的大损失》）来自公益成语网：www.gyjslw.com
2. 持之以恒的励志句子
1．人生无极限，关键在于你给自己一个什么样的定位，做怎样的努力！
2．意志这不单纯是欲望和欲望的满足，同时也是欲望和制止，欲望和放弃。假如你的孩子仅仅受到实现自己的愿望的训练，他是不会有最大的意志的。
3．稍微不努力就会被后者反超。
4．一切困难前的退缩，不过是心中的懦弱，真正的勇气，是来源于内心的坚持。人生的道路，是充满了挑战的征途，不断的拼搏着，即使受伤，即使哭泣，即使流血，也绝不悲凉，心中总会有一个火把，散发着乐观豁达的火光。
5．路程中会遇到很多很多麻烦困难，我们需要承受，更要去解决，俞敏洪说过一句话：坚持下去，不是我们有足够的坚强，而是我们已经无法选择。
6．对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。
7．好的作风值得我们学习，但更应当持之以恒坚持下去！
8．坚韧，持之以恒的信念，去实现梦想，考入梦寐以求的大学，实现最终的胜利。
9．滴水穿石，持之以恒是古人给我们留下的宝贵遗产。公益成语网：www.gyjslw.com
3. 瘦金体字是宋徽宗所创还是严嵩所创，有什么根据？
“廋金体”这种字体是由宋徽宗所创，根据便是在宋徽宗之前从未有这类书法作品。宋徽宗是一个艺术天赋颇高却无治国之才的一个君王。所以在治国方面，宋徽宗无心政务，宠信奸臣，从而导致本就日渐衰败的北宋统治愈加腐败不堪。但是在艺术领域，宋徽宗的成就却与他那劣迹斑斑的政绩正好相反，而他在艺术领域的成就之一便就是创造了“廋金书”这种全新字体。
“瘦金书”这种字体的起源可以追溯回唐朝时期，唐高宗以及武则天统治期间朝中有一位名叫薛曜的官员。该官员工于书法，其所作书法的特征为“瘦硬、细劲”，与廋金体有着异曲同工之处。故而后世之人也将薛曜称呼为“廋金体之祖”。也就是说，廋金体其实就是基于薛曜以及薛曜老师褚遂良等人的基础，经由宋徽宗融会贯通之后创造出来的。
宋徽宗所作的廋金体书法作品数量众多，成功流传下来的也有不少，其中包括《楷书千字文》、《秾芳诗帖》等等。这些作品创作于不同时期，所以所呈现出来的书法功底也是有所不同的。比如说创作于23岁的《楷书千字文》，该作品所呈现出来的廋金体书法功底便稍显稚嫩；而《秾芳诗帖》则创作于廋金体成熟期，故而该作品用笔舒畅且颇具锋芒。
“瘦金书”这种新字体经由宋徽宗之手被创作出来之后，由于这种字体本就十分美观，再加上宋徽宗这个一国之君的号召力，所以廋金体也是迅速流行开来。而宋徽宗作为该字体的创造者，其书法作品也是引得众多爱好书法的后人竞相收藏以及模仿。宋徽宗除了书法水平颇受肯定之外，他的绘画水平亦是十分出众，而各类画作中他又尤为擅长花鸟画。www.gyjslw.com
4. 语文会导致中考的失利，初三学生需要如何正确对待语文学习呢？
中考语文是中考考试中的第一科，经常有考生因为种种原因导致语文这一科目没有考好。中考语文，提高了汉语、国学的重视，也更加重视文言文、古诗词、语言运用等方面的内容。可是事实告诉我们，现在的初中生在语文学习上，最薄弱的三个环节就是阅读、写作、文言文。想必大家都懂木桶原理吧，若短板不补，怎能盛入更多的水呢？初三学生一定要引以为戒，多多分析语文没考好的原因。
一、语文课堂学习效果差
如果上课没有积极参与课堂，对于每一个问题没有仔细思考，以致思路不活跃，掌握的知识不具体、不全面，不会举一反三，思考问题所需时间很长，导致作文时间不充裕。平时做题应该多注意梳理答案是怎么来的，作文立意是怎么想到的。而不是背诵固定答案套路，记忆都有什么样的作文立意。
初三学生做阅读的时候不要大意或者是答案，需要当作考试一样来做，老师讲评的时候一定要认真听，这个部分非常重要，很多答题技巧都蕴含其中，多多总结，有的时候准备一本笔记也是有必要的。还有新的题型：拓展题，此类题非常活，谁也不知道会考什么，只能多读书，多了解知识，才不至于到了“写出‘四大名著’的作者”此类题目的时候卡壳了。
二、课外阅读量过少
没有课外阅读，导致写作文没有素材，词汇的积累也很少，语言没有逻辑性，文章显得十分杂乱，苍白无力。对历史与人文的理解也很少，对许多文章包括诗词都不能理解，导致考试中的课外文言文失分不少，阅读能力仍有待提高。
语文考题中的，“阅读一篇短文，回答问题”更是考验考生的阅读理解能力，这不仅关乎阅读理解的快慢，还关于准确性，一篇短篇文字，作者要表达的是什么中心思想，读不透，看不懂，或者“思维太跳跃”，理解的“太天马行空”都会在考试中丢分。
三、缺乏生活体验
语文博大精深，绝非一日之功。语文不仅是我们每个人学习、工作和生活的工具，而且还负载着丰富的情感、深邃的思想和人类绵绵不绝的文明。生活经验的积累，不仅能直接积累写作素材，更能帮助情智的成长，利于了解他人，体察他人的感受，也就更能在语文学习中自然而然的理解到位很多问题了。
四、语文学习没有自主
企图靠语文老师讲得好、讲得深、讲得透，学生只管默默聆听、记忆就学好语文，这种想法已被无数事实证明：此路不通！ 因此，初三学生有意识培养自己的自学能力，作好自主学习规划，加大自主练习的力度，这是一条极重要的语文学习规律。语文学习不同于其他学科的一个重要特点，就是教师的“教”不会直接提升学生的学习水平，而只能通过学生的自主学习，自求理解，才能逐渐达到“自会读书，自能作文”的境界。
初三学生需要培养好的语文习惯和良好的语感，掌握基本的应试思维和能力，进一步查缺补漏，完成作文素材的有效累积，熟练掌握议论文、散文、小说等体裁的阅读技巧。初三学生需要将生活知识、课本知识、课外阅读、作业、试卷应融会贯通。
提高语文成绩绝对绕不开提高语文素养。如果没有语文素养，一切答题技巧都是无用，流于表面，只能撞大运。摘自公益成语网：www.gyjslw.com
5. 什么是融会贯通?
词目 融会贯通 发音 róng huì guàn tōng 释义 融会：融合领会；贯通：贯穿前后。把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。 出处 《朱子全书·学三》：“举一而三反，闻一而知十，乃学者用功之深，穷理之熟，然后能融会贯通，以至于此。” 示例 要没有活泼的想象力，就只能做出点滴的饾饤的工作，决不能～的。（朱自清《中国学术的大损失》） 融会贯通，是古人早就提出的一种阅读方法。孔子对子贡说过：“女以予为多学而识之者与?……非也，予一以贯之。”(《论语·卫灵公》)意思是说，你以为我学习知识是为了泛泛博取吗?……不是，我是按照一定的宗旨、原则和要求，把所学到的知识都贯通到一起的。后代的学问家继承发展了这种学习方法。 阅读中的融会贯通，有两层意思：一是对文章中的每个部分的内容都经过细嚼慢咽，真正懂得之后，就需要进一步把全文各部分内容串连起来理解，加以融会贯通，从而弄清什么是书中的主要内容，以及各部分内容之间的关联，最终把握全文的精神实质；二是能够由表及里，由此及彼，触类旁通，举一反三，例如能够从文章所阐述的知识和道理中，看出其普遍的意义，并用来解释其他事物，甚至能从已知推出新知，达到新的境界。例如阅读《中国艺术表现里的虚和实》一文，首先应该把绘画、戏剧、建筑、书法、诗歌等艺术表现里的虚和实都搞懂，最终就能融会贯通，把握中国传统艺术的空间表现的共同特征。其次，能够运用课文中阐述的规律去阐释中国传统艺术，例如阐述国画、戏曲表现形式等等。 释 义 融会：融合领会；贯通：贯穿前后。把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。 出 处 《朱子全书·学三》：“举一而三反，闻一而知十，乃学者用功之深，穷理之熟，然后能融会贯通，以至于此。” 示 例 要没有活泼的想象力，就只能做出点滴的饾饤的工作，决不能～的。（朱自清《中国学术的大损失》）本内容来自公益成语网：www.gyjslw.com
6. 融汇贯通和融会贯通
汇，强调的是“汇聚”。融汇贯通是指把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。内容来自公益成语网：www.gyjslw.com