成语“由（）（）（）”「由浅入深」

成语“由浅入深”的词条资料

成语繁体：由淺入深
成语读音：yóu qiǎn rù shēn
成语简拼：YQRS
成语注音：一ㄡˊ ㄑ一ㄢˇ ㄖㄨˋ ㄕㄣ
常用程度：常用成语
成语字数：四字成语
感情色彩：中性成语
成语结构：连动式成语
成语年代：近代成语
近义词：深入浅出
成语出处：清 无名氏《杜诗言志》卷四：“夫诗之章法起句，必切本题，且由纲及目，由浅入深。”本内容来自公益成语网：gyjslw.com
成语解释：从浅到深。
成语用法：由浅入深作谓语、状语；指逐渐深入。
成语造句：毛泽东《实践论》：“对于社会方面，也都是一步又一步地由低级向高级发展，即由浅入深，由片面到更多的方面。”
俄文翻译：от простого к сложному

成语“由浅入深”的扩展资料

1. 如何由浅入深的学习、欣赏莎士比亚？
每个人对莎士比亚的认可都是不同的，我觉得莎士比亚是一个非常了不起的文学家和哲学家，你可以从他的作品来了解他。本内容来自公益成语网：gyjslw.com
2. 由浅入深的深的意思是什么?
深入，难懂。
【成语】由浅入深
【拼音】yóu qiǎn rù shēn
【解释】从浅到深，逐步深奥。
【出处】清·无名氏《杜诗言志》第四卷:’夫诗之章法起句，必切本题，且由纲及目，由浅入深。’
深，拼音shēn，注音ㄕㄣ。深笔画数为11，部首为氵，笔顺编号为44145341234。基本字义有六项：
⑴从表面到底或从外面到里面距离大，与“浅”相对。
⑵久，时间长：深夜。深秋。年深日久。
⑶程度高的，如深思，深知，深交，深造。
⑷形容程度深，如“暮色深深。
⑸声音低沉，如“深深的哀鸣”。
⑹思想感情不外露，如“他为人深深，叫人难以捉摸”。本内容来自公益成语网：gyjslw.com
3. 由x入x的成语怎么写
由浅入深
yóu qiǎn rù shēn
【解释】从浅到深。
【出处】清·无名氏《杜诗言志》卷四：“夫诗之章法起句，必切本题，且由纲及目，由浅入深。”
【结构】连动式成语
【用法】作谓语、状语；指逐渐深入
【近义词】深入浅出
【例句】《实践论》：“对于社会方面，也都是一步又一步地由低级向高级发展，即由浅入深，由片面到更多的方面。”本内容来自公益成语网：gyjslw.com
4. 浅谈怎样构建小学语文高效课堂
语文是一门基础性课程，是其他学科学习的重要基础。因此，教师应充分考虑学生的性格特点、兴趣爱好、认知水平与理解能力，有针对性地制订合理的教学方案，激发学生的语文学习兴趣，调动学生积极主动地参与语文学习课堂，为学生今后发展打下基础。为此，教师应在认识小学语文教学存在的问题的基础上，积极采取提升小学语文教育质量的措施。小学语文课堂高质量问题措施一、小学语文教学存在的问题1.偏重于讲解理论知识在传统的小学语文教学中，教师一直采用传统的以讲述为主的“灌输式”教学方式，应用单一的“一支粉笔、一块黑板”教学方式，往往是教师在讲台上辛苦地教学，学生则处于被动听讲的位置。该教学方式违反了小学生活泼好动的天性，难以激发学生语文学习的兴趣。此外，教师片面地重视对理论知识的灌输，而忽视学生对知识的理解，阻碍着学生思维能力的培养，课堂气氛非常沉闷。长此以往，学生会逐渐失去学习语文知识的兴趣。2.课堂设计不合理教师在讲解相关内容之前，需要设计科学合理的教学方案，采用利于激发学生兴趣的教学内容与方式，从而保证教学目标的实现。然而，由于受到教师自身知识水平的限制，教师无法设计出满足学生实际需求的教学方案，无法调动学生积极主动地参与课堂中。此本内容来自公益成语网：gyjslw.com
5. 由浅入深的词语
由浅入深是2—4位是反义词的成语：舍生忘死 贪生怕死 醉生梦死 承上启下 承前启后 开天辟地 惊天动地 顶天立地 花天酒地 欢天喜地 改天换地 经天纬地 遮天盖地 震天动地 翻天覆地 翻来覆去 顾此失彼 厚此薄彼 虎头蛇尾 街头巷尾 继往开来 扬长避短 说长道短 三长两短 截长补短 取长补短 今是昨非 口是心非 似是而非 空前绝后 除旧布新 你死我活 拈轻怕重 弄假成真 七上八下 欺上瞒下 完整无缺 借古讽今 颂古非今 起死回生 避重就轻 头重脚轻 将信将疑 尺短寸长 积少成多 瞻前顾后 挑肥拣瘦 同甘共苦 声东击西 喜新厌旧 凶多吉少 眼高手低 假公济私 惩前毖后 自始至终 朝思暮想 飞短流长 返老还童 争先恐后 转败为胜本内容来自公益成语网：gyjslw.com
6. 由浅入深 近义词
由浅入深近义词： 按部就班( 注释:部、班：门类，次序；就：归于。按照一定的步骤、顺序进行。也指按老规矩办事，缺乏创新精神。)墨守成规( 注释:墨守：战国时墨翟善于守城；成规：现成的或久已通行的规则、方法。指思想保守，守着老规矩不肯改变。)循序渐进( 注释:指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。)由浅入深( 注释:从浅到深。)本内容来自公益成语网：gyjslw.com
7. 形容两个人关系不好的成语，由浅入深
形容两个人关系不好的成语有泛泛之交、反目成仇、貌和神理、分席而坐、面红耳赤、憎恨加深、割袍断义、势同水火、水火不容、不共戴天，等等。
成语解析：
一、泛泛之交
【解释】：泛泛：一般，平常。交情不深的朋友。
【出自】：鲁迅《书信集·致章廷谦》：“或全不交际，或普作泛泛之交际。”
二、反目成仇
【解释】：反目：翻脸了。翻脸而变成仇敌。双方从和睦的关系转变成仇视敌对的状态。
【出自】：清·曹雪芹《红楼梦》第五十七回：“娶一个天仙来，也不过三夜五夜，也就撂在脖子后头了，甚于怜新弃旧，反目成仇的多着呢。”
【语法】：连动式；作谓语、补语；指反眼相看成仇人
三、不共戴天
【解释】：戴：加在头上或用头顶着。不愿和仇敌在一个天底下并存。形容仇恨极深。
【出自】：齐怀《刑场上的婚礼》：“这亘古未有的壮举，像一柄锋利的匕首，直刺不共戴天的死敌。”
【语法】：动宾式；作谓语、定语；形容有深仇大恨
四、割袍断义
【拼音】[ gē páo àn yì ]
【解释】比喻朋友间的情谊一刀两断。
南宋刘义庆《世说新语》：“管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐曰：’子非吾友也。’”
白话文：“管宁、华歆共在菜园里种菜，看见地上有一小片金子，管宁不理会，举锄锄去，跟锄掉瓦块石头一样，华歆却把金子捡起来再扔出去。
还有一次，两人同坐在一张坐席上读书，有达官贵人坐车从门口经过，管宁照旧读书，华歆却放下书本跑出去看。管宁就割开席子，分开座位，说道：如果你不是我的朋友了。’”
五、水火不容
【拼音】[ shuǐ huǒ bù róng ]
【解释】容：容纳。水和火是两种性质相反的东西，根本不相容。比喻二者对立，绝不相容。
【出处】汉·王符《潜夫论·慎微》：“且夫邪之与正，犹水与火，不同原，不得并盛。”
白话文：“况且邪恶与正，就像水和火，不同的根源，不能同时兴盛。”本内容来自公益成语网：gyjslw.com
8. 如何培养学生解决问题的能力
美国全国数学管理者大会（NCSM）把解决问题定义为：将先前已获得的知识用于新的、不熟悉的情况的过程。这一理念用在解决数学问题上，就是指学生将已有的数学知识、方法灵活运用于解决数学与现实生活中的问题。这种解决数学问题的能力是学生数学素养的重要标志。但小学生受年龄所限，知识积累、生活经验、社会实践均不丰富，我们该如何培养他们解决数学问题的能力呢？一、培养问题意识——善于提问古人云：“学源于思，思源于疑。”培养问题意识就是要鼓励学生质疑；鼓励学生有自己独特的见解；鼓励学生提出有价值的问题。在教学过程中，要允许学生随时提问，并随时对学生所表现出的提问行为、怀疑和批判精神等进行表扬和鼓励，从而使他们敢于提问、善于提问。二、学会正确审题——精准分析众所周知，“理解了题意，等于题目做出了一半。”解决问题的难度是由问题的情节和数量关系的状况所决定的，要想顺利解决数学问题就得认真审题。审题的目的在于使学生理解题意，即理解问题的情节部分，知道问题讲的是一件什么事情，事情的经过是怎样的，已知了哪些条件，要求什么问题等等。在这个基础上，再根据题目中的一些关键词语进一步分析题目中的数量关系。在教学过程中，我总结出了“读、找、圈、想、算”五步解题法，即本内容来自公益成语网：gyjslw.com
9. 由浅入深的成语
【行远必自迩，登高必自卑】：自；从；迩：近；卑：低下。走远路必须要从近处开始，登高必须从低处开始。比喻做事情都得由浅入深，循序渐进。【行远升高】：比喻为学由浅入深，逐步提高。【行远自迩】：自：从；迩：近。走远路必须要从最近的一步走起。比喻做事情都得由浅入深，一步步前进。【行远自迩，登高自卑】：自：从；迩：近。比喻做事情都得由浅入深，一步步前进。【升堂入室】：升：登上；堂：厅堂；室：内室。古代宫室，前为堂，后为室。比喻学识或技能由浅入深，循序渐进，逐步达到很高的成就。本内容来自公益成语网：gyjslw.com