由浅入深_拼音_意思_解释_近义词_反义词

目录索引：
1：成语“由浅入深”的词条资料
2：为什么说看读煮是一个由浅入深的过程
3：由浅入深 近义词
4：形容两个人关系不好的成语，由浅入深
5：如何培养学生解决问题的能力
6：由x入x的成语怎么写
7：浅谈怎样构建小学语文高效课堂
8：理解和掌握马克思主义认识论关于认识是一个由浅入深、由片面到全面的过程的原理

9：由浅入深是成语吗

10：循序渐进由浅入深是讲学习方法的成语吗

11：分别用 由浅入深 深入浅出 造句

12：由浅入深的"深"的意思是什么?

13：如何由浅入深的学习、欣赏莎士比亚？

成语“由浅入深”的词条资料

成语繁体：由淺入深
成语读音：yóu qiǎn rù shēn
成语简拼：YQRS
成语注音：一ㄡˊ ㄑ一ㄢˇ ㄖㄨˋ ㄕㄣ
常用程度：常用成语
成语字数：四字成语
感情色彩：中性成语
成语结构：连动式成语
成语年代：近代成语
近义词：深入浅出
成语出处：清 无名氏《杜诗言志》卷四：“夫诗之章法起句，必切本题，且由纲及目，由浅入深。”摘自www.gyjslw.com
成语解释：从浅到深。
成语用法：由浅入深作谓语、状语；指逐渐深入。
成语造句：毛泽东《实践论》：“对于社会方面，也都是一步又一步地由低级向高级发展，即由浅入深，由片面到更多的方面。”
俄文翻译：от простого к сложному

成语“由浅入深”的扩展资料

1. 为什么说看读煮是一个由浅入深的过程
为什么看读书是一个由浅入深的过程?先读简单的,渐渐读难的. 其实煮书也就是反复钻研、反复品味书本.不论是学生还是中老年人,若爱读书,我倒主张非“吃书”不可.怎样才能把书“吃”出味道呢?唐朝韩愈提出过治学的“四美”,那就是“读书患不多,思义患不明.患足已不学,既学患不行.”也就是要“多读”、“深思”、“虚心”、“躬行”.多读.一是要博览群书,二是要“读书百遍,其义自见”.杜甫“读书破万卷,下笔如有神”的诗句,也说明了“多读”的道理.朋友们,同学们,愿“煮”书的方法助我们学得轻松、愉快,收获得更丰厚!“好书无足走天下”,那些经过“烹煮”的诗书皆流芳百世.书不但可以读,而且还真的可以“煮”的.所谓“煮”书；其实就是一种能反复诵读品味,直到把书读透的过程.因为书籍是人类的精神食粮,生活告诉我们：食粮是要煮熟后才会有利于更好地消化.我们读书消化的过程就形如一个 “煮”食粮的过程,而认真、激情的态度就是“煮”书所必备的“火”,火候可大可小,这都需要“书厨”来很好地把握.内容来自公益成语：www.gyjslw.com
2. 由浅入深 近义词
由浅入深近义词： 按部就班( 注释:部、班：门类，次序；就：归于。按照一定的步骤、顺序进行。也指按老规矩办事，缺乏创新精神。)墨守成规( 注释:墨守：战国时墨翟善于守城；成规：现成的或久已通行的规则、方法。指思想保守，守着老规矩不肯改变。)循序渐进( 注释:指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。)由浅入深( 注释:从浅到深。)本内容来自公益成语网：www.gyjslw.com
3. 形容两个人关系不好的成语，由浅入深
形容两个人关系不好的成语有泛泛之交、反目成仇、貌和神理、分席而坐、面红耳赤、憎恨加深、割袍断义、势同水火、水火不容、不共戴天，等等。
成语解析：
一、泛泛之交
【解释】：泛泛：一般，平常。交情不深的朋友。
【出自】：鲁迅《书信集·致章廷谦》：“或全不交际，或普作泛泛之交际。”
二、反目成仇
【解释】：反目：翻脸了。翻脸而变成仇敌。双方从和睦的关系转变成仇视敌对的状态。
【出自】：清·曹雪芹《红楼梦》第五十七回：“娶一个天仙来，也不过三夜五夜，也就撂在脖子后头了，甚于怜新弃旧，反目成仇的多着呢。”
【语法】：连动式；作谓语、补语；指反眼相看成仇人
三、不共戴天
【解释】：戴：加在头上或用头顶着。不愿和仇敌在一个天底下并存。形容仇恨极深。
【出自】：齐怀《刑场上的婚礼》：“这亘古未有的壮举，像一柄锋利的匕首，直刺不共戴天的死敌。”
【语法】：动宾式；作谓语、定语；形容有深仇大恨
四、割袍断义
【拼音】[ gē páo àn yì ]
【解释】比喻朋友间的情谊一刀两断。
南宋刘义庆《世说新语》：“管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐曰：’子非吾友也。’”
白话文：“管宁、华歆共在菜园里种菜，看见地上有一小片金子，管宁不理会，举锄锄去，跟锄掉瓦块石头一样，华歆却把金子捡起来再扔出去。
还有一次，两人同坐在一张坐席上读书，有达官贵人坐车从门口经过，管宁照旧读书，华歆却放下书本跑出去看。管宁就割开席子，分开座位，说道：如果你不是我的朋友了。’”
五、水火不容
【拼音】[ shuǐ huǒ bù róng ]
【解释】容：容纳。水和火是两种性质相反的东西，根本不相容。比喻二者对立，绝不相容。
【出处】汉·王符《潜夫论·慎微》：“且夫邪之与正，犹水与火，不同原，不得并盛。”
白话文：“况且邪恶与正，就像水和火，不同的根源，不能同时兴盛。”摘自www.gyjslw.com
4. 如何培养学生解决问题的能力
美国全国数学管理者大会（NCSM）把解决问题定义为：将先前已获得的知识用于新的、不熟悉的情况的过程。这一理念用在解决数学问题上，就是指学生将已有的数学知识、方法灵活运用于解决数学与现实生活中的问题。这种解决数学问题的能力是学生数学素养的重要标志。但小学生受年龄所限，知识积累、生活经验、社会实践均不丰富，我们该如何培养他们解决数学问题的能力呢？一、培养问题意识——善于提问古人云：“学源于思，思源于疑。”培养问题意识就是要鼓励学生质疑；鼓励学生有自己独特的见解；鼓励学生提出有价值的问题。在教学过程中，要允许学生随时提问，并随时对学生所表现出的提问行为、怀疑和批判精神等进行表扬和鼓励，从而使他们敢于提问、善于提问。二、学会正确审题——精准分析众所周知，“理解了题意，等于题目做出了一半。”解决问题的难度是由问题的情节和数量关系的状况所决定的，要想顺利解决数学问题就得认真审题。审题的目的在于使学生理解题意，即理解问题的情节部分，知道问题讲的是一件什么事情，事情的经过是怎样的，已知了哪些条件，要求什么问题等等。在这个基础上，再根据题目中的一些关键词语进一步分析题目中的数量关系。在教学过程中，我总结出了“读、找、圈、想、算”五步解题法，即本内容来自www.gyjslw.com
5. 由x入x的成语怎么写
由浅入深
yóu qiǎn rù shēn
【解释】从浅到深。
【出处】清·无名氏《杜诗言志》卷四：“夫诗之章法起句，必切本题，且由纲及目，由浅入深。”
【结构】连动式成语
【用法】作谓语、状语；指逐渐深入
【近义词】深入浅出
【例句】《实践论》：“对于社会方面，也都是一步又一步地由低级向高级发展，即由浅入深，由片面到更多的方面。”摘自www.gyjslw.com
6. 浅谈怎样构建小学语文高效课堂
语文是一门基础性课程，是其他学科学习的重要基础。因此，教师应充分考虑学生的性格特点、兴趣爱好、认知水平与理解能力，有针对性地制订合理的教学方案，激发学生的语文学习兴趣，调动学生积极主动地参与语文学习课堂，为学生今后发展打下基础。为此，教师应在认识小学语文教学存在的问题的基础上，积极采取提升小学语文教育质量的措施。小学语文课堂高质量问题措施一、小学语文教学存在的问题1.偏重于讲解理论知识在传统的小学语文教学中，教师一直采用传统的以讲述为主的“灌输式”教学方式，应用单一的“一支粉笔、一块黑板”教学方式，往往是教师在讲台上辛苦地教学，学生则处于被动听讲的位置。该教学方式违反了小学生活泼好动的天性，难以激发学生语文学习的兴趣。此外，教师片面地重视对理论知识的灌输，而忽视学生对知识的理解，阻碍着学生思维能力的培养，课堂气氛非常沉闷。长此以往，学生会逐渐失去学习语文知识的兴趣。2.课堂设计不合理教师在讲解相关内容之前，需要设计科学合理的教学方案，采用利于激发学生兴趣的教学内容与方式，从而保证教学目标的实现。然而，由于受到教师自身知识水平的限制，教师无法设计出满足学生实际需求的教学方案，无法调动学生积极主动地参与课堂中。此内容来自www.gyjslw.com
7. 理解和掌握马克思主义认识论关于认识是一个由浅入深、由片面到全面的过程的原理
即辩证唯物主义认识论。唯物主义认识论的高级阶段和科学形式。是关于认识的本质、来源、发展过程及其规律的科学理论。其基本原理是能动的革命的反映论，即实践论。它坚持从物质到意识的认识路线，认为认识从实践中产生，随实践而发展，认识的根本目的是为了实践，认识的真理性也只有在实践中得到检验和证明；认为认识的发展过程是从感性认识到理性认识，再由理性认识到能动地改造客观世界的辩证过程；一个正确的认识，往往需要经过物质与精神、实践与认识之间的多次反覆；社会实践的无穷无尽决定了认识发展的永无止境。 马克思主义认识论对于教育科学研究方法有很强的指导作用。研究方法是有层次的，科学研究方法的最高层次是马克思主义认识论，也就是辩证唯物主义与历史唯物主义的认识论或方法论。 马克思主义认识论揭示了关于自然、社会和人的思想发展的普遍规律，为一切科学研究提供了方法论：一要按客观事物的本来面貌来认识它们，不要为种种唯心主义观点所蒙蔽；二世界上的事物都是互相联系的，不要孤立地看问题；三事物是发展变化的，不要静止地看问题；四在事物的现象与本质之间存在着矛盾，必须要透过现象，看到事物的本质，即抓住事物的规律性的东西，才能真正认识到客观事物的真面目。关于马克思主义认识论，毛泽东同志在《实践论》中有详细的论述，其中特别值得注意的是要处理好理论与实践的关系。党的实事求是，理论联系实际，一切从实际出发的思想路线，也是针对我国思想界实际情况对于辩证唯物主义认识论所作的一种描述。 马克思主义认识论本身也在不断发展着，就是说人们对它的认识也在随着科学的发展而不断深入。今天在科学技术发展的基础上所产生的控制论、信息论、系统论，把人们认识客观世界的水平大大提高了一步。有人把这三论说成是马克思主义认识论的深化与具体化。掌握三论特别是系统论的精神，将会使我们的眼界更加开阔，将会帮助我们从整体的角度、从动态的角度、从一切事物与其上下左右的联系的角度来考虑问题，而不致使我们陷入一叶障目不识泰山或只见树木不见森林的境地。 马克思主义认识论是放之四海而皆准的。各项研究都必须以马克思主义认识论作为指导思想，有无这一指导思想是大不一样的，有了这一指导思想就可使科学研究工作顺利进行，少走弯路；而没有这一指导思想，则会把研究工作导入歧途，甚至得出谬误的结论。 不过，马克思主义认识论只是一种方法论，而不是方法本身，它虽对各种方法起着指导作用，或者说，各种具体方法只有在它的指导下才能有效地发挥作用，但是它却不能代替具体的研究方法。要想达到研究的目的，完成研究的任务，还必须熟练地掌握并正确具体的研究方法。各种研究方法除了层次上地位不同及过程上排列不同之外，又都有它们各自的特点，不能互相代替。例如，研究过去的教育情况只能用历史法；而想要估计未来的教育情况则只能用预测法。在现状的研究中，如果所研究的现象是研究者直接观察所及的，就可用观察法；若只能用间接方法了解的，就可用调查法或文献法。已有设想或假说而不知结果如何可用实验法；反之，已见结果而不知原因则可用追因法或经验总结法；欲知确切数量须用测量法；而整理大量数据则须用统计法。各种研究方法各有其长，也各有其短。研究者要根据研究的目的、对象、内容及研究过程的需要，并结合研究者本人的条件来选择最适当的研究方法。这里要特别注意的是，只是为了解决某一研究问题才需要采取这种或那种方法。所以方法的使用一定要服从于研究的目的与任务的需要，不能片面地追求方法的形式，为方法而方法，那样就是本末倒置了。公益成语：www.gyjslw.com
8. 由浅入深是成语吗
是由浅入深yóu qiǎn rù shēn[释义] 从浅到深。[语出] 清·无名氏《杜诗言志》卷四：“夫诗之章法起句，必切本题，且由纲及目，由浅入深。”摘自公益成语网：www.gyjslw.com
9. 循序渐进由浅入深是讲学习方法的成语吗
循序渐进、由浅入深是不仅讲学习方法的成语，也是形容工作等的成语。
　　循序渐进
　　xún xù jiàn jìn
　　【解释】指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。
　　【出处】《论语·宪问》：“不怨天，不尤人，下学而上达，知我者其天乎？”朱熹注：“此但自言其反己自修，循序渐进耳。”
　　【结构】偏正式。
　　【用法】用作褒义。多用于学习和工作方面；依照次序或步骤逐步深入或提高。一般作宾语、定语。
　　【辨形】进；不能写作“尽”；渐；不能写作“见”。
　　【近义词】按步就班、由浅入深
　　【反义词】一步登天
　　【辨析】～和“按部就班”；都有“遵循一定的次序”的意思。“按部就班”应用的范围宽；含工作、学习、生产等方面；还可指教学原则；“按部就班”不能。
　　【例句】
　　(1)学习要～；不先掌握基础知识；就无法深造。
　　(2)学习英语要～；逐步提高；不能急于求成。内容来自www.gyjslw.com
10. 分别用 由浅入深 深入浅出 造句
刚开始学习的时候知识由浅入深，后来深入浅出。内容来自公益成语：www.gyjslw.com
11. 由浅入深的深的意思是什么?
深入，难懂。
【成语】由浅入深
【拼音】yóu qiǎn rù shēn
【解释】从浅到深，逐步深奥。
【出处】清·无名氏《杜诗言志》第四卷:’夫诗之章法起句，必切本题，且由纲及目，由浅入深。’
深，拼音shēn，注音ㄕㄣ。深笔画数为11，部首为氵，笔顺编号为44145341234。基本字义有六项：
⑴从表面到底或从外面到里面距离大，与“浅”相对。
⑵久，时间长：深夜。深秋。年深日久。
⑶程度高的，如深思，深知，深交，深造。
⑷形容程度深，如“暮色深深。
⑸声音低沉，如“深深的哀鸣”。
⑹思想感情不外露，如“他为人深深，叫人难以捉摸”。来自公益成语网：www.gyjslw.com
12. 如何由浅入深的学习、欣赏莎士比亚？
每个人对莎士比亚的认可都是不同的，我觉得莎士比亚是一个非常了不起的文学家和哲学家，你可以从他的作品来了解他。www.gyjslw.com